Projektarbete lektion 3

Idag har lektion 3  i projektarbetet inletts. Denna lektion testade eleverna sina laborationer som de senare ska visa inför hela klassen när de håller föredraget. Det gjordes hårspray, jästsuspensioner och diskmedelslösningar. Alla experimenten blev bra och mer några små ändringar så är de anpassade till att fungera som ett demoexperiment!

För mig själv går det lite trögt just nu. Jag har mycket med planeringsarbetet. Försöker detaljplanera alla lektioner 3 veckor framöver för att kunna lägga lite mer tid på att börja skriva på projektarbetet. Det ligger inte still, men det går inte lika snabbt framåt som det brukar.

Tjing tjing so long :)

Bedömningsmatris för en apps värde i undervisningssyfte

På vår skola är användningen av iPad relativt nytt. Från HT11 har vi gett varje ny elev en iPad som redskap i undervisningen. Har använt appar i största möjliga mån i min undervisning och har därför också funderat på vad det är som gör att en app känns bra till undervisningen alternativt inte så bra. Nu när jag började läsa kursen "Digital kompetens och lärande - IKT och pedagogik för 21:a århundradet" så tog tankarna fart på nytt. Inför en inlämningsuppgift valde jag att skriva ett stycke om appar i undervisningen och läste lite på skolverkets hemsida. Där rekommenderas följande länk:

http://kathyschrock.net/pdf/ipad_app_rubric.pdf

Upphovsmannen till bedömningsmatrisen (eller rubric som de kallar den) har på ett översiktligt sätt kategoriserat vad som är viktigt med en app i undervisningen. Tycker den är ok, men den är ju inte anpassad till mina typer av elever och kurser. Dessutom är den engelskspråkig. Så med den som huvudinspiration omarbetade jag en version som passar mig, mina elever och mina kurser. Baserat på såväl rubricen som mina egna erfarenheter om vad som gör en bra app. Här kommer en bild på min matris (observera att det egentligen bara är mina tankar, de är inte förankrade hos någon forskare eller så):

/Ida

Projektarbete inlett

Idag gick startsmällen för projektarbetet, har haft introduktionslektionen med eleverna. Det gick bra. De är taggade och tycker det är spännande att arbeta på ett sätt som de inte är riktigt vana med. Lektionen började med att de fick se filmklippen som jag länkade till i förr förra blogginlägget; den om power point. Under tiden de såg klippen skulle de tänka och reflektera över två saker:

* Vilka tips kommer han med som du kan använda? Vad ska du göra samt undvika när du gör ditt föredrag?
*Hur är han som föreläsare? Vad gör han bra, vad gör han mindre bra?

Efter klippet diskuterade vi frågan gemensamt i klassen. Därefter började vi rangordna uppgiften och vad som ska göras under dessa veckor. Jag sammanställde diskussionerna på whiteborden:

Eleverna tycker uppgiften är spännande även om de samtidigt tycker det är lite läskigt. De ska ju filma och bedöma sig själva och varandra. Dessutom ska de använda facebook i skolsyfte (De har startat upp en grupp där de ska diskutera arbetsgången, vilket också är betygsgrundande).

Diskussionerna har redan börjat komma igång!


Efter att vi lagt upp det i punktform började vi tillsammans att konstruera en bedömningsmatris, de fick ett par minuter på sig att fundera över vad de tyckte var viktigt i bedömningen, därefter sammanställde vi det tillsammans:

Jag renskrev matrisen medan eleverna började faktasöka och leta reda på experiment. Experimentidéer får de från den öppna lärresuresen "Skolkemi"

Imorgon fortsätter arbetet!

Vad spelar egentligen roll för elevens lärande?

Läs gärna följande artikel från sydsvenskan. Intressant tycker jag. Funderade mest på det där med dator, att datorn i sig tillför väldigt lite. Det är viktigt att läraren använder den på rätt sätt, kanske som en förlängd arm till formativt bedömningsarbete?

http://www.sydsvenskan.se/sverige/article1544524/Vad-lararen-gor-ar-viktigast.html

Powerpoint - döden eller livet?

Se de här fantastiska klippen om att använda powerpoint som hjälpmedel till presentationer. Man känner igen sig och inser att man ibland faktiskt gör helt fel:

Klippen är uppdelade i två stycken med ca 10 min/st. Inspirerande!

/Ida

Projektarbete inlett

Sådär, nu har jag skickat in min projektidé samt dispostion. Jag tänkte genomföra ett projekt där jag tar hjälp av IKT-verktyg i ett ämnesavsnitt med formativ bedömning. Ska bli spännande och se hur det fungerar. Jag har en tolerant skara elever som tåler att jag testar mina idéer på dem, och tur är väl det :)

I Projektarbetstankar

Har precis postat inlämning 2b och sitter och filurar på mitt projektarbete. Har en del idéer men är lite osäker på om jag är på rätt spår. Det jag vill undersöka/skriva om är hur man kan använda IKT och digitala verktyg för att underlätta formativ bedömning och undervisning. Det är ju väldigt inne just nu - det formativa. Visserligen har de flesta arbetat lite formativt hela tiden, men det är mycket mer uttalat nu. Det har ju förrän nu varit en dödssynd att göra prov med poängsättning :)