Apptips: Geoboard

Idag tänkte jag tipsa om en nyfunnen app som heter "Geoboard". Själva geobrädet är såklart inte något nytt, men det är ju alltid trevligt med 2.0-versioner. Här kommer en liten instruktionsfilm om hur appen fungerar:

Själva appen i sig är ju bara ett verktyg och kan därför användas på flera olika sätt. Mitt tips är därför att ni gör ett besök på nämnarens "Uppslag 6. Problemlösning på geobräde" . På denna sida finns det massa med uppgifter som man kan utföra på ett geobräde, anpassat till olika åldrar.

Så: det är bara att börja leka :)

/Ida

 

Apptips: Mathtappers

I kursen Matematik 1a håller vi just nu på med procentberäkningar. Appen "Mathtappers Equivalents" passar alldeles ypperligt när man ska träna på omvandlingar mellan procentform, decimalform och bråkform. Det som är så bra är att man själv kan ställa in och efterhand göra det svårare och svårare. Just på min lektion skulle de arbeta med appen med följande inställningar;

1) Procentform --> decimalform (50%=0,5), svårighetsnivå medium
2) Procentform --> bråkform (50%=1/2), svårighetsnivå medium
3) Procentform-->decimalform-->bråkform (50%=0,5=1/2), svårighetsnivå easy.

Eleverna fick inte gå vidare till nästa nivå förrän de hade en "accuracy" dvs noggrannhet på över 80%.  Helst skulle de även klara varje steg på under 2 minuter. Appen är upplagt som en spel där de ska matcha ekvivalenserna genom att "tappa" på dem. Så här ser det ut:

En fördel är att appen är lätt att arbeta med och att det finns olika inställningar, detta medför en stor variation. I bilden ovan visualiseras det dessutom med hjälp av en tallinje. Men genom att svepa fingret över tallinjen kan man istället välja en visualisationsmodell som antingen är en cirkel eller smårutor. Mathtappers har inte bara denna appen utan det finns fler. De andra apparna kan du läsa om här

 

 

I matrisen har jag utvärderat appens utbildningsvärde. Överlag ligger appen på en hög nivå. Dock kunde appen vara bättre på att förklara och ge bättre feedback. Kanske en film som reder ut begreppen som eleverna kan titta på?

 

/Ida

 

 

 

 









Apptips: "Nova Elements"

För någon dag sedan snubblade jag över en mycket snygg, innehållsrik och användbar app: Nova Elements. Appen kan användas i undervisningen inom naturvetenskapliga ämnen, framförallt inom kemi. Precis som det låter på namnet så handlar appen om det periodiska systemet, men med en liten twist. Det periodiska systemet är interaktivt och klickar man på något av grundämnena så kan man läsa lite mer om just det grundämnet (förutom vanlig information såsom atomnummer, atommassa, kemisk beteckning, fullständigt namn och gruppens namn). Man kan även "bygga" grundämnet och på så sätt tränas i hur antalet protoner, neutroner och elektroner förhåller sig för just det grundämnet.

Framsidan på appen. Det finns tre kategorier; Interaktivt periodiskt system, spel där man ska bygga molekyler från grunden och en filmkanal. Tyvärr fungerar inte filmkanalen, det har något med rättigheter att göra. Men de andra två fungerar kanonbra!



Det interaktiva periodiska systemet. Det är bara att leka och lära.

Spelet där man ska bygga molekyler som exempelvis finns i en kaffemugg. Kul!

Här ska jag bygga Guanin, en av kvävebaserna i en DNA-molekyl. Från början måste jag bygga grundämnena från början med; med protoner, neutroner och elektroner.

Detta är en app som jag tveklöst kommer att använda i undervisningen, antangligen som en standard. Här har jag bedömt appens undervisningsvärde, men vill ändå poängtera att man mest använder appen som ett verktyg i undervisningen:

/Ida

iPad och appar på semestern

Njuter av mina lediga dagar men är lite trött på den svenska sommaren som än så länge bara erbjudit regn, regn och åter regn. Tröttnade så pass att vi för någon dag sedan bokade en resa till Mallorca, imorgon bär det av!

Detta är första gången vi reser iväg med barn, är relativt nybliven mamma till en 1,5 år gammal pojke. Ni som har barn vet ju att de i den åldern kan vara minst sagt aktiva. Därför är vi lite nervösa över flygresan. Hur ska vi få honom att inte bryta ihop av tristess? Lösningen är den underbara "padden". Vår son fullkomligt älskar att leka runt bland de barnappar som jag köpt hem. Morgondagen till ära har jag laddat den med två nya appar; "Kul för barn" och "Stora ordboken". Dessutom har jag lagt över lite omtyckta DVD-filmer. Nu hade jag kunnat göra ett långt utförligt inlägg om hur man gör för att få över vanliga DVD-filmer från skiva till iPad men vill inte uppfinna hjulet en gång till. "Pappasappar" gör nämligen detta alldeles lysande. Vill ni läsa om hur man gör så klickar den på denna länken.

/Ida

Första elevfilmen med hjälp av iMovie

Hej!

Nu har första elevgruppen gjort klart sin film om kriminalteknik. Denna elevgrupps film handlar om en analys av ett brev. De ha gjort en bläckkromatografi, handstilsanalys samt en fingeravtrycksanalys. De tyckte det var lite nervigt och spännande, särskilt eftersom vi ska publicera deras verk på nätet :)

Att göra en film med iMovie var faktiskt mycket enklare än vad jag trodde att det skulle vara. Problemet var när filmen var slutförd och jag ville ha över den på min dator. Trodde först att det bara skulle vara att "tjoffa" in den på datorn via kamerarullen på padden, men så enkelt kan det ju inte vara. Vi löste det iallafalll genom att uttöka platsen i vårt mailsystem och sedan maila över filmen. På tisdag är det filmtajm och då kommer vi se alla filmer på lektionstid, de kommer även utföra en kompisbedömning mha en bedömningsmatrs (se bild nedan) med tillhörande gensvarsprotokoll. Här är iallfall filmen och bild på bedömningsmatrisen:

Mycket nöje!

/Ida

Apptips: popplet

Har nu börjat ta del av strimman i kursen "digital kompetens och lärande II" som handlar om specialpedagogik. I den beskrivs bl.a. mindmaps fördelar till elever med läs och skrivsvårigheter. Med hjälp av mindmap kan eleven med färg, form och bilder hjälpas att komma ihåg utan att behöva beskriva med text. I strimman ges det tips på program för PC. Nu använder ju mina elever iPad så därför gjorde jag istället en sökning i appstore. Hittade många mindmapsverktyg. Den jag fastnade lite extra för heter popplet, finns som "lite-version" (dvs gratis):

En bild på appen, testade att lägga in bild, ändra färg och lägga till text. Superlätt!

Ett bra verktyg för alla elever, inte bara de som är i behov av särskilt stöd. Efter att man gjort färdigt sin mindmap kunde man enkelt spara ner den som en bild i iPaden alternativt maila den som jpeg eller pdf till sin mail. Enkelt, snabbt och bekvämt. Toppbetyg från min sida.

/Ida

IKT gör skillnad

Jag blev rörd, nästan till tårar, när jag såg inslaget "apps for autism" på 60 minutes. Klippet handlar om en kille som har autism och har under hela sitt liv känt sig instängd och oförmögen till att kommunicera på ett effektivt sätt med sin omgivning. Han använde innan ett laminerat papper med bokstäver och fick stava sig till allt han ville säga, göra och ha.

iPaden har förändrat hans liv radikalt. I klippet ser man hur han kan genomföra intervjun och beställa på det lokala cafét. Helt fantastiskt hur en teknisk mojäng kan göra sådan skillnad för en individ. Och det är precis så tekniken ska vara, ett hjälpmedel. Elever med funktionsnedsättningar behöver med teknikens hjälp inte länger ha ett funktionshinder. För det är skillnad mellan funktionsnedsättning och funktionshinder. Med hjälp av teknik kan vi underlätta något enormt och minska de orättvisa klyftor som finns i klassrummet. Här kan ni se klippet:



/Ida

Återkoppling ala formativ bedömning med hjälp av appen "Matematik A"

Det börjar närma sig nationellt prov i Matematik 1a. Jag har just nu en klass som är pedagogiskt en svår nöt att knäcka. Upplägg som passar på andra klasser fungerar inte alls här och därför har jag under detta läsåret fått tänka om flera gånger. Då kom jag och tänka på en artikel jag läst någonstans som handlade om direkt återkoppling och s.k säkerhetstest inom matematik. Jag filurade lite och kom fram till följande upplägg:

* Dela in kursen i ämnesavsnitt och låt varje avsnitt få ett snabbtest om ca 10 frågor med 1,X,2-karaktär (Ett sådant test fanns i deras lärobok, vilket vi inte använt under kursen).
* Använda appen "Matematik A". I appen finns det inspelade föreläsningar till varje ämnesavsnitt.

Totalt delade jag upp det i 8 test; grundläggande matematik, procent och lån, geometri och enheter, vinklar och trigonometri, ekvationer, funktioner, statistik och sist men inte minst sannolikhetslära. Till varje test hade jag rekommenderande inspelade undervisningsklipp som de först skulle titta på innnan de gjorde testet:

Här är en bild på första testet med rekommenderade klipp till.

Eleverna jobbade enskilt i deras egna takt. Vissa elever behövde titta längre och mer noggrannt på filmerna för vissa ämnesavsnitt medan de kände sig mer säkra på ett annat ämnesavsnitt. Jag poängterade även att det inte gör något om de inte hinner alla 8 test på de avsatta lektionerna, utan att det är bättre att de gör några få lite mer noggrannt.

Här ser ni en elev som arbetar med appen och testet:

Uppföljningen var sedan att jag rättade efterhand och om de svarat fel på någon fråga så fick de "bakläxa" med att lösa en liknande uppgift i deras lärobok lektionen efter. Det lönar sig alltså att följa med i filmerna ordentligt innan man svarar på testbladet.



Bild på rättningsmallen för första testet, i kanten har jag skrivit vilken uppgift eleven ska göra om han/hon svarat fel.

Just för denna klass fungerade denna modell otroligt bra, de jobbade hela lektionerna och tiden bara flög iväg. Men det är inte säkert att det fungerar på de andra klasserna. Och det är ju det som gör läraryrket så spännande och varierande. Vi lärare måste hela tiden tänka om och förbättra. För det som fungerar i ena klassen funkar kanske inte alls i den andra!

/Ida

iMovie i undervisningen

För någon vecka sedan startade jag upp projektet "iMovie och kriminalteknik" i kursen kemi 1. Projektet är till ämnesavsnittet analytisk kemi och syftet är att eleverna ska bekanta sig med några olika analysmetoder på ett nytt och mer givande sätt. Eleverna har delats upp i tre grupper. Grupp 1 har specialiseringsområde blodanalyser (blodgruppsanalys och DNA-elektrofores), grupp 2 har specialiseringsområde droganalys (tunnskikskromatografi och spektrofotometri) och grupp 3 har specialiseringsområde brevanalys (framkallning av fingeravtryck på papper, handstilsanalys samt bläckkromatografi).

Arbetet har nu kommit igång på allvar. Eleverna har läst in sig på sina specialiseringsområde och testat de laborationer som ska visas i filmen. De har även planerat filmen och lämnat in en självvärdering på deras filmidé. Så nu har själva inspelningen kommit igång!

Här arbetar två elever med handstilsanalys och appen. Det finns många funktioner för att man ska kunna få en dynamisk film som flyter på!
Förarbetet har tagit tid men det var väl värt det. Eleverna känns väl förberedda och vet hur de vill ha det. I början av dagens lektion fick de se en instruktionsfilm om hur man använder iMovie:

/Ida

App: Titration simulator

Ni som har följt mig ett tag vet att jag mer och mer under detta läsår har börjat använda appar i undervisningen. En av mina favvoappar heter "titration simulator" och den har jag använt i kursen Kemi 1 i avsnittet "Syra/bas-kemi". Jag har under de föregående åren märkt att mina elever har svårt med att utföra korrekta beräkningar när det kommer till syra/bas-titreringar. Så detta år har jag gjort en kraftansamling när jag kom till den biten. Först producerade jag en film där jag praktiskt utför en syra/bas-titrering och sedan visar hur man beräknar. Sedan lät jag även eleverna arbeta med appen under ett lektionspass:

Bild på när två av mina elever arbetar med appen.

Appen är uppbyggd som en laboration där eleverna kan välja om de vill titrera en syra med en bas alternativt en bas med en syra. Just den här lektionen har jag planerat för vilka tireringar de ska utföra. När de utfört titreringen i appen ska de räkna ut syrans/basens koncentration och sedan mata in svaret i appen. Appen rättar sedan deras svar.

Jag tycker att appen var otroligt pedagogisk och passade alldeles ypperligt att arbeta med under ett lektionspass. Jag önskar att det fanns fler applilkationer av denna typ ute på marknaden! Här kommer ifylld bedömningsmatris där jag har värderat appens undervisningsvärde:

Som ni ser tycker jag att utvecklingsområden för appen är att den först och främst är för "skolig". Kanske hade varit bra med ett tävlingsavsnitt där man kan möta varandra? Sedan hade feedbacken kunnat utvecklats!

Här kommer den film som jag har lagt upp på youtube där jag utför en syra/bas-titrering och sedan visar hur man utför beräkningarna:

/Ida

Ger inte upp iMovie

Jag har verkligen bestämt mig för att jag vill börja använda iMovie i undervisningen. Så denna gången ska jag göra rätt från början. Sitter därför och läser och fixar. Min nya idé för att använda iMovie i undervisningen är att eleverna ska producera en film om en kriminalteknisk analys. Ett bra sätt att göra den annars rätt så träiga analytiska kemin lite roligare. Projektstart om 2 veckor.

Stay tuned!
/ida

Digital kompetens och lärande II

Sådär ja, nu är jag igång med fortsättningskursen i digital kompetens. Tyckte nu under första kursen att det finns mer att göra och mer jag vill lära mig. Är inte riktigt klar med första kursen, eller jag har lämnat in allt så nu väntar jag bara på feedback och eventuella kompletteringar. Men har iallafall varit inne och läst studiehandledningen för nästa kurs och beställt efter den kurslitteratur jag tycker verkar intressant. Det fanns mycket att välja på och jag valde de böcker som jag tror lättast kan appliceras på mina elever och kurser. Är taggad till tusen och har redan en projektidé :)

/Ida

App-tips "king of math"

Hej allihopa!
Ni som har läst i min blogg vet ju att jag använder iPad och appar i min undervisning. Idag tänkte jag tipsa om min favoritapp- "King of math". Jag använder appen i klassrummet för kursen matematik 1a. Och där passar den alldeles ypperligt. Appen är ett färdighetsträningstest där eleverna framförallt tränar snabbheten. Appen är upplagt som ett spel och är starkt kopplat till det centrala innehållet för kursen. Kostar ynka 7 kr och är ett bra verktyg för eleverna att ta med sig hem och träna, framförallt för de som har det svårt med att ta upp böckerna hemma.

                                                                                               



Bild av framsidan, man får poäng för hur många och hur snabbt man löser uppgifterna. Man kan också tävla mot andra "i toppen".

Här kommer ifylld bedömningsmatris för undervisningsvärdet hos appen:

I ovanstående matris ser ni min bedömning av appens värde. Det jag absolut tycker att appen kunde bli bättre med är att ge bättre feedback till eleven, eventuellt kanske ha ett hjälpavsnitt så att eleven kan få tips om hur man löser en viss typ av uppgift. Annars är jag lyrisk, detta är "bra skit"!

/Ida

Projektarbete - film

Sådär ja, nu är projektrapporten inlämnad och den muntliga presentationen gjord. Är ju inte godkänd än, kommer mycket troligen få göra någon typ av komplettering. Men jag är så stolt över mig själv. Jag lyckades nämligen göra presentationen i moviemaker. Jag har aldrig någonsin förr klipp och fixat med filmmaterial och har alltid tänkt att det ligger way over min kompetensnivå. Har tittat lite halvt avundsjukt på många som kan publicera coola filmer på youtube och tänkt att det där kan jag aldrig göra. Men sedu- det gjorde jag. Och det var ju inte ens särskilt svårt. Planeringen för filmen har jag tänkt på i säkert 2 månader och mycket av materialet har jag sparat i en särskild mapp under tiden som projektarbetet flöt på. Därför tog det faktiskt bara typ 2 timmar att sätta ihop, fixa och publicera. Och jag är nöjd. Nu är ju som sagt den inte godkänd än, kan ju vara så att jag får göra kompletteringar/ändra om, men jag kan inte hålla mig. Så här är kommer den:

/Ida

Projektarbete

Idag har jag lagt sista finslipet på min projektrappport, min sambo ska läsa igenom den ikväll och ge sin feedback sen är den klar för inlämning. Sitter nu och planerar min muntliga redovisning. Fungerade ju inte att få över filmerna till iMovie, eller jo det hade gått att lösa men det var alldeles för omständigt. Har letat upp filkonventeringsprogram men just denna gången är det enklare att använda moviemaker istället.  Har iallafall planerat presentationen, vilka klipp som ska visas och hur de ska sättas samman. Nu ska jag bara spela in det med. Men det får bli ikväll när min lille pojk gått och lagt sig. Nu är han på sitt rum och leker och det är väldigt tyst.... bådar inte gott. Så jag får nog gå och kolla var han hittar på för bus :)

/Ida

Material insamlat

Idag hade vi sista lektionen i projektet. Den sista gruppen genomförde sitt föredrag, kompisbedömning och utvärderingen utfördes. Jag har fått väldigt positiva kommentarer från mina elever som säger att de har lärt sig otroligt mycket dessa veckor. I slutet av lektionen höll jag ett litet avslutande samtal med gruppen, spelade in det med och tänkte använda det i presentationen. Även eleverna är spända på slutprodukten och tycker det är kul att jag ska producera en film om deras skolarbete!

Här kommer en bild på hur enkäten för projektet såg ut. Den eleverna fyllde i :

Eleverna fyllde i sina svar, sedan diskuterade vi det i grupp.

Summa summarum - påsklovet är räddat. Det blir projektrapport och redovisningsarbete större delen av veckan. Men jag kommer såklart hinna med så mycket mer med. Blir nog några timmar i sandlådan med min 15-månaders son. Dessutom har jag lovat honom  (min son) att vi ska gå igenom halogonerna nu i påsk. Har nämligen hängt upp ett periodiskt system över hans lekhörna. Det ska börjas i tid ;)


/Ida

iMovie?

Mitt projektarbete börjar lida mot sitt slut. Egentligen skulle det avslutas helt med utvärdering denna veckan, men eftersom en elevgrupp har fått förhinder så ska de hålla sitt föredrag nästa vecka. Därför blir det ju lite försenat.

Jag har skrivit större delen av rapporten, har resultat och diskussion (samt slutklämmen på metod) kvar och har därför i väntan börjat fundera på presentationen. Jag hade tänkt använda appen iMovie som presentationsverktyg. Det är helt klart utanför min bekvämlighetszon, jag har aldrig någonsin förut producerat en film. Men det är ju lite så det ska vara; våga testa och lära sig nytt. Har ett litet problem bara, jag måste på något sätt få över filmerna från datorn till iPaden. Googlade lite och det ska finnas en sladd/adapter till det och därför ska IT-killarna på skolan fixa hem en sådan. Lyckas det så kan ni alltså se framemot en presentation mha iMovie. Spännande :)

CSI-dag och app

Igår var det CSI-dag för Na/Nv på skolan. Jag arbetar ju som kemilärare och till den tjänsten innefattas det även ansvar för det naturvetenskapliga programmet, speciellt profilen CSI. CSI-profilens syfte är att höja intresset för naturvetenskap samt få fler att välja vårt program. Vi hittar på mycket kul, vill du läsa om det kan du gå in på bloggen stenforsacsi.blogg.se.

Igår var det som sagt CSI-dag. För en gång skull var det inte jag som flängde runt och fixade och donade. Det var 3:orna. Detta var nämligen deras projektarbete, att planera ett case och sedan leda 1:orna och 2:orna igenom det. Projektet var stort med flera olika typer av kemiska analyser, matematiska beräkningar, binära koder och skiffernycklar. Men även en hel del tekniska hjälpmedel såsom filmer (vittnesförhör, rättsläkarens utlåtande osv), appar och hantering av skolans egna brottsdatabas (där vi lärare har fått ett alias och en brottsstatistik såsom mord och inbrott). Caset löstes till slut efter cirka 6 timmars jobb. I en del av caset så skulle de beräkna TOD (time of death). 2:orna som läst en hel del matematik (är just nu på Matte D) fick lösa det analogt mha newtons avsvalningslag. 1:orna fick använda appen "Shadow time of death". De skrev in lite olika parametrar och fick därigenom upp en uppskattad tid för när mordet hade skett:

Appens "framsida". Eleverna får ställa in alla parametrar.

Appen räknar ut inom vilket spann som personen antagligen dog.

Eleverna samlade in allt möjligt från blodspår, påsar med vitt pulver till skoavtryck. Efter blodgruppsanalyser, DNA-analys, reagenstester, spektrofotometri, beräkningar osv så kunde de utesluta misstänkta från databasen. Så här databasen ut:

Bild på databasen. Här kan man skriva in saker såsom längd, skostorlek och blodgrupp. Databasen selekterar då ut ett antal misstänkta som passar in på den beskrivningen.

Bild på en misstänkt (Svarta änkan) som i detta fall faktiskt är jag själv. Där man läsa (förutom blodgrupp osv) min brottshistorik samt titta på mina fingeravtryck. Kanske för att matcha dem mot funna fingeravtryck på brottsplatsen

Ja, så här jobbar vi med IKT på stenforsa -CSI :)

Projektarbetet flyter på förresten. Idag ska eleverna spela in sina föredrag och göra självbedömningen. Ska bli spännande!



Projektarbete lektion 3

Idag har lektion 3  i projektarbetet inletts. Denna lektion testade eleverna sina laborationer som de senare ska visa inför hela klassen när de håller föredraget. Det gjordes hårspray, jästsuspensioner och diskmedelslösningar. Alla experimenten blev bra och mer några små ändringar så är de anpassade till att fungera som ett demoexperiment!

För mig själv går det lite trögt just nu. Jag har mycket med planeringsarbetet. Försöker detaljplanera alla lektioner 3 veckor framöver för att kunna lägga lite mer tid på att börja skriva på projektarbetet. Det ligger inte still, men det går inte lika snabbt framåt som det brukar.

Tjing tjing so long :)

Bedömningsmatris för en apps värde i undervisningssyfte

På vår skola är användningen av iPad relativt nytt. Från HT11 har vi gett varje ny elev en iPad som redskap i undervisningen. Har använt appar i största möjliga mån i min undervisning och har därför också funderat på vad det är som gör att en app känns bra till undervisningen alternativt inte så bra. Nu när jag började läsa kursen "Digital kompetens och lärande - IKT och pedagogik för 21:a århundradet" så tog tankarna fart på nytt. Inför en inlämningsuppgift valde jag att skriva ett stycke om appar i undervisningen och läste lite på skolverkets hemsida. Där rekommenderas följande länk:

http://kathyschrock.net/pdf/ipad_app_rubric.pdf

Upphovsmannen till bedömningsmatrisen (eller rubric som de kallar den) har på ett översiktligt sätt kategoriserat vad som är viktigt med en app i undervisningen. Tycker den är ok, men den är ju inte anpassad till mina typer av elever och kurser. Dessutom är den engelskspråkig. Så med den som huvudinspiration omarbetade jag en version som passar mig, mina elever och mina kurser. Baserat på såväl rubricen som mina egna erfarenheter om vad som gör en bra app. Här kommer en bild på min matris (observera att det egentligen bara är mina tankar, de är inte förankrade hos någon forskare eller så):

/Ida