Varför är de grymma på skola?

Att Finland ligger bra till internationellt i utbildningsresultat är väl vida känt. Jag snubblade på följande rapport som handlar om hur bla Finland arbetar och arbetade för att hamna i toppen. Intressant läsning och man inser att den svenska skolan har mycket att lära. När jag läste rapporten kunde jag inte låta bli att undra; hur arbetar finska skolan med digital kompetens? Via digitalkompetens-bloggen hittade jag Finlands nationella plan för IT i undervisningen. Planen är väl genomarbetad och det jag tycker absolut är värt att belysa är åtgärdsplanerna.

Trevlig läsning :)

/Ida

Flippa klassrummet ger pedagogiska möjligheter

Denna terminen har jag på allvar börjat flippa mina klassrum. Jag var först lite obekväm, man låter ju kontrollen föras över till elevens ansvar... så därför började jag lite försiktigt. Men nu har min comfortzon sträckt ut sig och jag är nöjd med det ansvar jag vågat tilldela eleverna. För det är det som det handlar om, att flippa rollerna. Det är för tidigt att säga om det ger några högre kunskapsnivåer i klasserna men en sak är saker; flippa klassrummet har verkligen fått igång mina tankar om pedagogik på en helt annan nivå än tidigare. Jag har gått från kemist till lärare i kemi. Där lärandet sätts i fokus.

Perspektivet på mig själv som lärare och lärarrollen har ändrats markant under de 4 år som yrkesverksam lärare. Det är lite som att köra bil. Till en början stirrar man ner i marken och försöker förtvilat inte tappa kontrollen och krocka. Men ju mer bekväm man blir desto mer vågar man lyfta blicken. Saker som händer på vägen bidrar till den stundande bekvämligheten. För mig var det viktigt i början att ha koll på faktan. Men nu har jag kört kurserna några gånger och har mer stabila faktakunskaper. Istället för att förbereda mig med att läsa på om olika kemiska processer kan jag istället läsa på hur jag på bästa sätt ska undervisa om de kemiska processerna. Det är nu det börjar bli roligt att vara lärare... för nu sysslar jag med lärande. Ett tips på vägen: Titta gärna på nedanstående film som handlar om metoden flippa klassrummet. Och börja flippa (om du inte redan gör det) nu!

 

 

/Ida

IT som skolutvecklingsstrategi

Nu i höst har jag börjat läsa en masterutbildning i utbildningsvetenskap. Första kursen handlar om kvalitetsarbete och kvalitetssäkring i skolan. Inom det läser vi en hel del om skolutveckling och metoder för skolutveckling. IT-freak som jag är fick jag en positiv överraskning när jag läser boken "Strategier och förändringsmyter" och en av de prestenterade skolutvecklingsstrategierna är införandet av IT i skolan.

Författarna beskriver den höga tilltron till teknikens förändrande kraft och att det därför kan leda till grusade förhoppningar. IT i sig är inte så revolutionerande som man kanske kan tro. KK-stiftelsen gjorde en markant satsning på IT i skolan i slutet av 90-talet som blandannat medförde att datortäthet i skolan ökade, nätverk byggdes och fortbildning av lärare genomfördes. Trots insatserna framhölls det att krånglande teknik, bristande tillgång till datorer och bristande kunskap hos lärare var en bromskloss för ökande IT-användning i skolan.

Om IT ska kunna leda till skolutveckling så är det inte tekniken man främst ska fokusera på. Det är inte grunkan som är IKT utan det är den lärande organisationen som kan se till att satsningen leder till utveckling. Författarna framhöll flera faktorer som positiva faktorer i införandet av IT som skolutvecklingsstrategi. Mest intressant tyckte jag att det var att det är organisationens utformning och klimat som kan bidra till en lyckad implementering av IT. Om lärarna får tillfälle att lära av varandra så är det way mycket bättre än att låta de gå på punktinsatser i form av fortbildning. Organisationen måste vara en lärande organisation där lärarna får tillfälle att arbeta nära varandra, besöka varandras klassrum och inspireras. Det är då det blir mest troligt att de kommer lyckas i implementeringen av IT.

Nu handlar inte boken enbart om IT som skolutvecklingsstrategi utan de presentera fem till. Är ni intresserad av skolutveckling så kan jag varmt rekommendera boken. Den är bra och intressant. Absolut läsvärd!

Kemi på nätet

Sitter nu och planerar inför nästa ämnesavsnitt i kursen kemi 1; "kemi, ett ämne att räkna med". I det ämnesavsnittet ska vi blandannat ta upp stökiometri.

Jag vet av erfarenhet att vissa elever tycker att denna delen kan vara lite svår och lite tråkig. Har därför sökt och sökt efter appar där eleverna i ett spelformat kan tränas i att beräkna molmassa, massa, mol och molar. Tyvärr tycker jag att de flesta apparna mer är verktyg eller facit. Jag vill ju att mina elever ska lära sig, inte få rätt svar levererat. Sökte därför mig vidare från apparna ut på nätet och hittade då denna guldgruva. Sidan är ett fantastiskt exempel på en öppen lärresurs, här finns det mesta. Det finns datorlaborationer, simuleringar, test, genomgångar och mycket mycket mer.

Det jag fastnade lite mer för var den virtuella laborationen "making stock solutions from solids", dvs framställa lösningarna av olika fasta ämnen till en känd koncentration. Min plan är att jag ska göra en film om hur man räknar i stökiometrin som eleverna får titta på hemma. På lektionstid kommer de sedan få ett antal lösningar de ska få framställa, både IRL och i simuleringen :)

Så stay tuned....

ps, är det någon som har ett bra apptips inom stökiometri så tipsa mig gärna!!